En conmemoración del día mundial del libro y derecho de autor, nuestros/as estudiantes de la carrera de TNS Asistente de la Educación realizaron una intervención en el Colegio San Lorenzo de la comuna de Alto Hospicio, con el objetivo de fomentarles a niños/as de primero a tercero básico una cultura de lectura a través de una dinámica de cuenta cuentos dirigido que cautivó la atención de todos/as.
Bajo los lineamientos de nuestro centro de formación técnica en poder entregar las herramientas teóricas y por sobre todo prácticas a nuestros estudiantes, dado esto se fijó la visita donde un grupo de nuestros/as estudiantes diseñaron y desarrollaron una pausa activa de lectura, disfrazándose y ganándose el cariño de los niños/as.
En tanto al gran recibimiento por parte de los niños/as del establecimiento y el desempeño de nuestros estudiantes durante esta celebración, Eliet Fernández, Jefe carrera TNS Asistente de la Educación del CFT Estatal Tarapacá comentó que «con los/as estudiantes del quinto semestre hemos querido ser parte de esta celebración del día mundial del libro. Para todas/os nosotros es fundamental inculcar el amor por la lectura a los niñas/os, que nos recibieron con mucha emoción y disfrutar de la intervención».
Acerca de esta intervención y la vinculación que se ha generado entre el CFT y el colegio San Lorenzo, Gina Bastías, Unidad Técnica Pedagógica del establecimiento valoró la creatividad y compromiso de nuestros estudiantes agregando que «es el primer año de trabajo en conjunto y nos ha gustado bastante. A nosotros nos gusta mucho innovar y lo que hacen sus estudiantes, docentes y el equipo que trabaja con el CFT junto a nuestro personal, es muy favorable. En esta actividad del día del libro nos aportaron con la innovación y hacer que los niños se interesen por la cultura de la lectura».
Cabe destacar que nuestro centro de formación técnica tiene un firme compromiso con generar y cultivar hábitos de lectura en nuestros/as estudiantes y sean embajadores de esa premisa en sus futuros puestos de trabajo.
